Libras.

11/07/2012 PAIC promove oficina de Libras O Projeto de Apoio à Inclusão Digital e Cidadania da Universidade Católica de Pelotas (PAIC/UCPel), coordenado pelo professor Fábio Raniere da Silva Mendes, promoveu nesta terça-feira (10) a segunda aula da Oficina de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Mais de 24 alunos participam da atividade que é oferecida quinzenalmente e tem como objetivo principal fazer com que a Internet seja uma ferramenta de apoio no aprendizado de Libras, por meio de sites e atividades realizadas virtualmente. Aluna do quarto semestre do curso de Pedagogia da UCPel, Sandra da Silva Melo faz parte do grupo de três bolsistas que desenvolvem o projeto. Ela comanda as aulas de Libras e diz que os alunos são bem interessados e comprometidos. A aposentada Neusa Santos comentou que a oficina está sendo uma novidade: “Eu nunca tive essa experiência, mas está sendo bem legal e proveitosa”. O professor Fábio Raniere destacou a importância do projeto. “O aprendizado de Libras associado à tecnologia é de extrema importância no exercício da cidadania e no acesso à inclusão digital”, comentou.

Como é “ouvir” uma mão? Você precisa ser surdo para entender! O que é ser uma pequena criança na escola, numa sala sem som com um professor que fala, fala e fala e, então quando ele vem perto de você ele espera que você saiba o que ele disse? Você precisa ser surdo para entender! Ou o professor que pensa que para torná-lo inteligente você deve primeiro, aprender como falar com sua voz assim colocando as mãos no seu rosto por horas e horas sem paciência ou fim até sair algo indistinto assemelhado ao som? Você precisa ser surdo para entender! Como é ser curioso na ânsia por conhecimento próprio com um desejo interno que está em chamas e você pede a um irmão, irmã e amigo que respondendo lhe diz: “Não importa”? Você precisa ser surdo para entender! Como é estar de castigo num canto embora não tenha feio realmente nada de errado a não ser tentar fazer uso das mãos para comunicar a um colega silencioso um pensamento que vem, de repente, a sua mente? Você precisa ser surdo para entender! Como é ter alguém a gritar pensando que irá ajudá-lo a ouvir ou não entender as palavras de um amigo que está tentando tornar a piada mais clara e você não pega o fio da meada porque ele falhou? Você precisa ser surdo para entender! Como é quando riem na sua face quando você tenta repetir o que foi dito somente para estar seguro que você entendeu e você descobre que as palavras foram mal entendidas? E você quer gritar alto: “Por favor, me ajude, amigo! Você precisa ser surdo para entender! Como é ter que depender de alguém que pode ouvir para telefonar a um amigo ou marcar um encontro de negócios e ser forçado a repetir o que é pessoal e, então, descobrir que seu recado não foi bem transmitido? Você precisa ser surdo para entender! Como é ser surdo e sozinho em companhia dos que podem ouvir e você somente tenta adivinhar, pois não há ninguém lá com uma mão ajudadora enquanto você tenta acompanhar as palavras e a musica? Você precisa ser surdo para entender! Como é estar na estrada da vida encontrar com um estranho que abre a sua boca e fala alto uma frase a passos rápidos e você não pode entendê-lo e olhar seu rosto porque é difícil e você não o acompanha? Você precisa ser surdo para entender! Como é compreender alguns dados ligeiros que descrevem a cena e fazem você sorrir e sentir-se sereno com a “palavra falada” de mão em movimento que torna você parte deste mundo tão amplo? Autores: Willerd e Madsen

Trabalhos Artes visuais.

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

Artes Visuais.

As artes visuais estão presentes no cotidiano das crianças, é dever do educador proporcionar estas atividades.

Com atividades pedagógicas nossos alunos ao rabiscar, desenhar vai utilizar-se das artes visuais para expressar experiências sensíveis.

Com nossos seminários em sala de aula estamos trabalhando os eixos do nosso referencial. Em nosso seminário desta semana apresentamos Artes visuais.

Com pinceis e tintas soltamos a nossa imaginação, conforme imagens.
Acadêmicos do curso de Pedagogia, 4° semestre. 2012.

Atividades da Educação Inclusiva 2012.

Em nosso curso durante este semestre vamos trabalhar com projetos.
A pedagogia de projetos vai organizar o ato educativo.
Nossa turma 4° semestre Pedagogia, UCPel está sendo inserida neste contexto, uma atitude que indica uma ação concreta, voluntária e consciente.
É um saber de na realidade trabalhar com projetos estaremos além da sala de aula, vamos sair da teoria e partir para a prática.
Em nossa disciplina Metodologia da educação infantil com os nossos seminários em sala de aula estaremos trabalhando com os eixos nos parâmetros curriculares Nacional para a educação infantil.
Em nosso primeiro seminário foi trabalhado o eixo da musica, o grupo apresentou o material referente ao referencial com sugestões de trabalhar com a educação infantil instrumentos musicais confeccionados pelo próprio aluno.
Material reciclado.